开展科技创新活动 培养科技创新人才
——洛阳一高开展科技创新活动的探索
洛阳一高，百年成长，百年积淀，成就无数国家栋梁之才。目前，学校在李有忠校长新领导班子的领导下，不仅注重学生全面素质的成长，更加重视学生个性特长的发展，学校有文学社、记者团、科技创新社、聚沙公益社等学生社团助力学生特长发展，而科技创新社在培养学生科技创新能力方面出彩的表现，给学生创新能力的成长搭建了一个很好的平台。在近几年的科技创新比赛中，洛阳一高都取得了优异的成绩，连年获得先进集体荣誉称号。
在河南省第29届青少年科技创新大赛比赛中，我校共上报市科协66个项目，我校有28项推荐参加河南省比赛，其中6名同学获得河南省一等奖。洛阳市6名省科技创新大赛一等奖全部为我校学生，其中2013-12班张子钰同学，被省青少年科协推荐参加全国第30届科技创新大赛。获得全国二等奖，并同时获得了香港中文大学的创新专项奖。
在第30届省青少年科技创新大赛中（我校共上报248项），洛阳市共获得省一等奖10项，其中我校占8项，此外我校获得省二等奖18项，省三等奖29项。我校获得一等奖的8名同学分别是高二6班韦心雨，9班毛振江，11班马萧萧，22班席琼杰，史钰洁，22班方媛，高三14班李昂，15梁潇，15班郭子鑫。其中高二6班韦心雨、9班毛振江被推荐参加全国的2016年8月的比赛。韦心雨同学获得全国二等奖，毛振江同学获得全国三等奖。
在第31届科技创新大赛最中，我们学校共上报114项，获得洛阳市一等奖32项，参加河南省比赛获得省一等奖2项（洛阳市共有5项），二等奖17项，三等奖20多项。为洛阳市获奖最多的学校，其中获得一等奖的同学同时获得河南省自主招生推荐奖
优异的成绩也使得学生在近年的高考自主招生中受益，有的同学被大学看中，只要高考过一本线即可以录取，有的同学因为自主考试加分而圆梦大学。因此，在目前我们河南高考竞争异常激烈的情况下，在新课改的改革进程中，我们应该大力开展包括科技创新活动在内的学校第二课堂，培养学生的科技创新能力，给学生的发展提供更加广阔的平台。
二、开展科技创新活动的必要性
当前国际间的竞争是以经济和科技实力为核心的竞争。十八大以来，习近平同志关于科学技术的一系列重要讲话告诉我们：“为实现中华民族的伟大复兴，必须坚定不移地贯彻科教兴国战略和创新驱动发展战略，坚定不移走科技强国之路”。“科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂”。 必须坚持创新，创新，再创新的科学发展方向。同时，他强调了人是科技创新最关键的因素，创新的事业呼唤创新的人才。
现代科学技术革命，使人类社会的一切领域正在飞速地改变着面貌。毫无疑问，21世纪将是一个更高速度发展和变化的新世纪。世界各国都在调整各自的战略，努力塑造各自在21世纪的形象。西方国家推出“工业4.0”，我国推出“2025制造”。面对世界范围内的现代科技革命，教育更应培养青少年学生的科技创新能力，开展发明创造活动。
青少年科技创新大赛，是国家和我省中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种主要形式，是推进素质教育的重要举措。是开展青少年科技教育和科普工作的重要组成部分，是贯彻“科教兴国”战略和加强未成年人思想道德建设的重要活动。创新大赛旨在：通过广大中小学生的广泛参与，促进青少年“学科学、爱科学、用科学”良好风尚，增强同学们的创新精神和实践能力。
三、怎样开展科技创新活动
培养学生科技创新和实践能力，开展科技创新活动，在当前环境和条件下，应该拓展思路，整合各种校内外各种资源，乃至省市科研院所等科技资源，为学生科技创新活动的开展，提供力所能及的帮助，这将极大地提高本地本土的科技资源利用率，提高学生的科技创新和实践的兴趣，更加有利于培养学生的科学思维和科技创新能力。
第一，成立培养学生科技创新和实践能力的兼职教师团队。成立学科教师研究团队，分不同的学科，利用课外活动时间开展科技创新讲座、辅导活动，对学生进行科学兴趣和科学意识的培养，提高学生的科技创新的积极性，同时分工合作，达到共同的培养学生科技创新和实践能力目的。
第二、与省市及学校周边的大学取得联系，建立友好学校关系，让大学名师教授来学校，开展科普讲座，讲科技热点、讲科学发展、讲学生感兴趣的科学话题，提高学生的积极性和创造性。
第三、与省市各级科协及市教研室合作，对教师进行科技创新素养培训，提高教师的科技辅导水平，同时利用科协的科技馆等有利条件，开展科普活动，进行科技创新活动。
第四、各级行政部门及学校要对开展科技创新活动，给与一定的经费和政策支持。当前学生科技创新和实践活动开展的不够深入的很大原因，依然是有活动，没有投入，造成辅导老师的积极性不高，也是一个方面的原因，因此，科协和市教研室及学校应该给与一定的经费支持和奖励，激励老师积极参加，并给与评优评先的支持。
第五、同时，开展科技创新活动的形式可以采用多种形式：如个人的科技活动，社团的科技活动等具体形式；又可以是访问、考察、撰写调查报告；发明、创造、写小论文；观察、实验、搞对比；为展览、搞竞赛；开展“科技月”、“科技周”活动等等。
总之，培养学生科技创新和实践能力是一项系统工程，应该放在国家发展战略的大背景下设计和思考，放在新课改的背景下融入学校教育教学活动，提高教师的科技素养和水平，把培养学生科技创新和实践能力作为新课改下教育教学的考核指标，这样才能够使学校的科技创新活动更加丰富多彩，源源不断地为我们国家输送更多人才，给力中国梦——中华民族的伟大复兴和崛起。